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大班科学活动:美丽的包装盒

大班科学活动:美丽的包装盒
作者:董玉芳    文章来源:本站原创    点击数:8959    更新时间:2013/9/11

科学活动美丽的包装盒

 实施日期:2013318

【设计意图】:包装盒是幼儿日常生活中经常接触到的物品,牛奶盒、药品盒……可以说随处可见形状各异,隐含着丰富的教育价值。大班幼儿已经熟练掌握了各种平面图形,随着抽象逻辑思维的发展,开始对立体图形产生兴趣对图形的认知已经能够从平面的图形渐渐过渡到立体图形。正方体是一种比较常见的立体几何图形,然而幼儿对正方体的认识概念还是非常模糊的,并且很难联系到生活中去。对于大班孩子来说,已经具备了初步的逻辑推理能力,而且动手操作、探索是他们的最爱,因此,我设计了此次教学活动,尝试引导幼儿在巩固对正方形的认识基础上,通过自由探索、感知体验把幼儿关于正方体的一些零散的认识梳理提升,帮助幼儿对正方体建立正确的概念,从而达到教育目标。

    【活动目标】:

1巩固对正方形的认识,了解平面图形和立体的区别。
    2
、初步感知正方体,知道其名称和最显著地特征。

    【活动重、难点】:

    重点:初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。

    难点:了解平面图形和立体的区别。

   【活动准备】:

    1各种正方体的包装盒(内装正方形卡片、人手一个)

    2、能拆折的正方体盒子一个(教师教具)。

    3、大正方体拼版(内装摸的材料:球体、正方体的玩具、长方体的盒子等)

    4、课件:生活中正方体的物体

5、积塑玩具若干(每人至少6片,小筐放好)

    【活动过程】:

     1、导入:出示包装盒,引起幼儿探索的欲望。
   
师:孩子们,前几天我们一起搜集了许多漂亮的包装盒,有的小朋友就问老师你要这些盒子干什么?现在老师就告诉你们,其实这些包装盒上有许多的秘密,到底有什么秘密呢?下面就让我们一起进入探索之旅吧。

    2、观察比较,引导幼儿了解平面与立体的不同。
   
1)请每位幼儿拿一个包装盒,随意摆弄进行自由探索。
   
说一说你手里的包装盒是什么样子的?请跟旁边的小朋友比一比,你们的包装盒一样吗?哪里不一样?
   
小结:原来这些包装盒有的是一模一样,有的却是大小、高矮、图案都不一样。

(2)出示正方形卡片和一个正方体的包装盒,观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同。

   
   
昨天老师在你的包装盒里悄悄地放进去一样东西,下面请小朋友把包装盒的盖打开,看看里面是什么?(正方形卡片)你怎么知道这张纸是正方形?正方形的特征是什么?(四条边一样长,四个角一样大)刚才有的小朋友说包装盒也是正方形的?现在请你仔细地摸一摸、看一看、比一比,正方形彩纸和包装盒一样吗?它们相同与不同的地方在哪里?找到了举手发言。

3)请幼儿说一说自己观察比较的结果。

请小朋友看看包装盒的这个面平平的,它是什么形状的?那正方形有几个面呢?(一个面)包装盒呢?

 

    小结:其实,正方形指的是平面图形,它只有一个面;而包装盒有棱角是立体的,它有许多个面。

   4引导幼儿用做标记的方法,感知包装盒有六个面。

——那你知道这个包装盒共有几个面?你是用什么方法知道的?

——下面请你用做标记数的方法数数看你的包装盒到底有几个面?

 

小结:我们手中的包装盒不仅有棱角是立体的,它还有六个面,而且每个面都是正方形的,像这样的物体,我们叫它正方体。

    3、引导幼儿分析正方体,感知其特征
   
1)正方体有几个面,每一个面都是什么图形,那正方体的每一个面一样大吗?

    2)你是怎么知道它们一样大的?

(3)请幼儿用正方形量一量,正方体的每一个面。

(4)说说自己的重大发现。

5)教师演示讲解,借助能拆折的正方体,让幼儿充分感知正方体的特征。

 

小结:今天通过探索我们不仅认识了一种新的立体图形——正方体。还知道了正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。

    4、巩固正方体的特征。

1)游戏:摸口袋

 

 

为了庆祝一下,老师准备了一个大礼盒,看,它是什么形状的?看,有棱角立体的,而且有六个面,每个面都是一样大的正方形,所以它也是正方体的。告诉你们吧,正方体的礼盒里有许多的礼物呢,谁想来摸一摸是什么?有个要求,一会摸到了什么首先要说出这个东西是正方体吗?为什么?包装盒里还有礼物呢,谁还想来摸一摸?——最后老师摸幼儿分辨

  

    2)迁移:寻找生活中哪些物体是正方体的。(课件展示)
  
①说一说——我们生活中有许多物体也是正方体的,比如:我们的活动室里、大街上、家里,想一想谁能告诉小朋友生活中你见过哪些物体也是正方体的?

②看一看(课件)我们生活中还有许多物体也是正方体的,一起来看一看。

孩子们,你们看我们生活中正方体的东西多不多?

小结:是啊,我们平时看的、吃的、玩的、用的那么多都是正方体的,正方体在我们生活中真是无处不在,真有趣。

5、活动延伸:用插塑积木建构正方体。

孩子们,你们今天不仅认识了正方体,还能从那么多物品中迅速分辨出哪些是正方体,哪些不是。你们很棒很了不起,老师要奖励你们,看是什么?这些小积塑玩具也很佩服你们,看到你们都认识了正方体,它们也想和大家玩个游戏,怎么玩呢?想请你用它们搭建出正方体,至于怎么搭、用几块才能搭成一个正方体?就看小朋友的智慧了。

   

    【自评小结】:

《美丽的包装盒》这个活动旨在引导幼儿在巩固对正方形的认识基础上,通过自由探索、感知体验把幼儿关于正方体的一些零散的认识梳理提升,帮助幼儿对正方体建立正确的概念

首先第一个环节直入主题,让每个幼儿各取一个包装盒自由探索初步感知,引导幼儿说一说包装盒的样子,并同伴间相互比较异同以了解幼儿已有知识经验,因为已有的生活经验是幼儿理解数学知识的基础,是幼儿接受新知识形成新能力的知识准备。接着第二个环节通过对正方形特征的巩固,引发幼儿对正方体盒子的观察比较为下面认识正方体作铺垫(此处用时稍多了点);首先我让孩子观察正方形与正方体包装盒的不同,初步感知平面图形和立体图形的区别,进而正确认识正方体,让孩子通过自己动手操作和记录,在数一数、比一比的过程中来感知、概括出正方体的特征——正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形;第三个环节是游戏:摸一摸、说一说,帮助幼儿巩固对正方体的感知,并请幼儿联系实际生活中寻找正方体,接着结合课件进一步加深对正方体的特征的认识充分体现数学知识来源于生活又回归生活的特点;最后一个环节是拓展也是延伸环节,借助积塑玩具让幼儿自己建构正方体不仅是对幼儿知识建构的验证更重要的是不断激发幼儿探索的欲望比如:老师还可以提供图片请幼儿数正方体,进一步解决孩子的空间问题,在游戏中学习,不断拓展幼儿的逻辑思维能力。

    总之,整个活动我努力遵循由易到难、循序渐进的原则,充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于游戏之中,让幼儿通过与材料互动、与同伴互动以及材料和材料互动的方式,在看看、摸摸、比比、说说、数数、玩玩的过程中,不断探索发现,自主积极地逐步建构正方体的相关概念以及特性。从而达到教育教学的目的性、有效性、有趣性和持久性。


文章录入:董玉芳    责任编辑:董玉芳 
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